Narrar para resistir

prevenir el odio desde la escuela

Resumo

Este trabajo constituye una aportación a los resultados de una investigación más amplia sobre cómo afrontar el discurso de odio en las escuelas (CIADOE). Se propone un cruce entre la tesis desarrollada por Lola López Mondéjar —reconocida psicoanalista y escritora española— en su obra Sin relato: atrofia de la capacidad narrativa y crisis de la subjetividad (2024) y otras lecturas relevantes para el trabajo del odio en el ser humano, y los hallazgos obtenidos en CIADOE. López Mondéjar sostiene que la atrofia de la capacidad narrativa debilita la subjetividad, rompe los vínculos y priva al sujeto de herramientas simbólicas —como el lenguaje y el pensamiento— necesarias para comprenderse a sí mismo y comprender al otro. Añade que este deterioro se ve agravado por la dispersión atencional, una de las grandes dificultades de la adolescencia, atrapada en la inmediatez digital más que otros colectivos generacionales. Desde esta perspectiva junto a otros ensayos, y tomando como referencia las soluciones planteadas en la investigación sobre los delitos de odio de CIADOE, se busca poner en diálogo las ideas de López Mondéjar con dichos hallazgos, vincularlos con el fin de potenciarlos y corroborarlos. El propósito último es recuperar un espacio que favorezca los vínculos físicos, el desarrollo de la empatía y el estímulo de la alfabetización crítica, el pensamiento crítico y la narración como herramienta de salud emocional y construcción ciudadana: en definitiva, crear comunidad y paliar los delitos de odio en las escuelas.