Educación Digital

nueva asignatura obligatoria en la Educación Media brasileña

Resumen

Con la promulgación de la Política Nacional de Educación Digital, la educación digital se estableció como una asignatura obligatoria en Brasil. Esta ley dio lugar a la creación del suplemento “Informática” a la Base Curricular Común Nacional y al desarrollo de libros de texto específicos para la implementación de la asignatura de Educación Digital en las escuelas. Sin embargo, considerando que el Plan Nacional de Educación Digital refuerza la necesidad de estimular el desarrollo de “alfabetizaciones digitales, mediáticas e informacionales” en los entornos escolares, el presente trabajo tiene como objetivo general comprender cómo estas habilidades son discutidas en los t libros de texto sobre Educación Digital y cuál es la influencia de la Bibliotecología y la Ciencia de la Información en estas discusiones. Para lograr este objetivo se desarrolló una investigación exploratoria básica, con un enfoque cualitativo y cuantitativo. Sus resultados son el análisis de contenido aplicado a seis propuestas de libros de texto de “Educación Digital” disponibles en la Guía Digital PNLD 2026 del Ministerio de Educación, en tres vertientes: frecuencia de los términos “competencia informacional”, “competencia digital”, “competencia mediática” y sus variaciones; conceptualización de tales términos en cada libro; presencia de autores de Bibliotecología y Ciencia de la Información en las referencias bibliográficas. Se concluye señalando que los avances en Bibliotecología y Ciencia de la Información no han sido acompañados de impactos significativos en la toma de decisiones sobre los rumbos de la Educación en Brasil, ya que hay poca o ninguna presencia de la alfabetización informacional y de autores de Bibliotecología y Ciencia de la Información en los libros de Educación Digital brasileños.